《樱桃日记》：“敏感期”女孩的好奇心，亲密关系中的破冰之旅( 四 ) 引言：我的女儿已经8岁

有心理学家认为：孩子在12岁之前，有一种非常重要的心理营养，那就是“玩” 。如果孩子小时候没玩够，长大会继续想玩，这也是有些大人几十岁了还贪玩的原因。小时候的玩是好奇，成年了还想玩则是在弥补小时候缺的功课。
很多孩子在成长期都会因为好奇心贪玩，特别是面对陌生或新鲜的事物，他们会忍不住一探究竟。把玩具撕碎扔得满地都是，只是觉得棉花像雪一样；在书上乱涂乱写，只是想学着画好看；在水里踩来踩去，只是觉得舒服。其实，孩子只是在用他自己与陌生事物沟通方式，来理解和表达自己的想法。

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儿童绘画
面对孩子贪玩，有些父母为认这些都是孩子心理不成熟导致的，然后给孩子讲他不明白的道理，命令他们或者进行暴力沟通。
这些都会导致孩子的逆反心理，特别是处在青春敏感期内的孩子，轻则选择逃避不合作，重则影响孩子的心理健康。
好奇心让孩子的想象力更加丰富，也更聪明。当孩子对陌生事物产生好奇时，父母应该参与孩子的好奇行为，监督孩子判别哪些行为是对的，哪些是不对的，陪伴孩子一起往心智成熟的阶段发展，而不是一味的制止。
实际上，好奇心影响着一个人一生的旅程，每个人都是因为好奇心才选择做什么，成为什么。当孩子学会判断，有足够的认知能力后，他便会主动放弃，往更大的目标探索。
生活引发了孩子的好奇心，生活也培养了亲密关系中的“互动性思维”
在阅读《樱桃日记》的过程中，我发现小樱桃除了与妈妈有沟通外，内心世界的沟通主要是与“长大也要像她一样”的德雅尔丹太太。在她与两者的交流过程里，与妈妈只是亲人之间的关心与爱护，而与德雅尔丹太太更像是正常的人际交往中的亲密互动。
绘本里虽然并没有过多的描写与德雅尔丹太太的互动，但从其妈妈说：“你又要去见德雅尔丹太太了，对不对？”里可以发现，小樱桃应该平时与德雅尔丹太太有经常性的亲密接触。德雅尔丹太太是小樱桃导师，对她的好奇心有指导性建议，并默默的关注着她，帮助她，虽然绘本着墨只有两三句，但这正是德雅尔丹太太的互动性思维。

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《樱桃日记1：石壁上的动物园》插图
现代三大儿童教育体系中，瑞吉欧认为：
儿童的学习不是独立建构的，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的，家长、教师和儿童互动，不仅使儿童处于主动学习地位，同时还加强了儿童对家庭、团体的认同感，让每个幼儿在参与活动时，能感受到归属感和自信心。在互动过程中，儿童既是受益者，又是贡献者。
家长与孩子之间的互动比老师更多，占了孩子大半部分时间，与孩子之间的“互动性思维” ，正是生活中亲密接触里必不可少的活动。所以父母的“互动性思维”更能帮助孩子学习和成长。

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父母的“互动性思维”重在主动参与，只有在参与的过程里，我们才能了解孩子的内心世界，从而给出应对方法。
应采儿的儿子喜欢上柜子边玩耍怕孩子夹到手，她在参与的过程中面对孩子“唱反调” ，她选择理性的让孩子主动夹一次手。