宝贝3岁应该学到多少钱

1.三岁早教应该学什么?

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宝宝识字的可怕结果！
关于幼儿识字与幼儿该不该识字的话题不停是早教界的一大争论，多少年来，三言两语，争持不停，却历来没能有一个相反的观念。假定没有争论还好，争论多了，招致每个家长的心思都很矛盾。不让孩子识字吧，别的孩子都在识字；识字吧，却有那么多的“专家”赞成幼儿识字，真是无从选择。专家吃过饭没事说几句，吵几句，那是消遣，也是业务需求。
最惨的是千千万万的家长，苦不堪言，学也不好，不学也不好。
就此为难的情况，北京某报关于“幼儿识字”的报道刊发后，立即失掉社会各界的猛烈关心。本报也就此面向社会展开讨论。广大读者各持己见，谈了本身的疑问和观念。针对读者关心的“幼儿识字该不该”、“高速识字能不能”、“右脑识字的迷信依据在哪里”以及“幼儿识字后小学教学怎样教”“幼儿不识字上小学怎样办”这些(Issue(Issue(问题)))))))))，本报将陆续登载相干看法。
本报关于“幼儿园识字”的讨论，失掉了省内、乃至全国读者的猛烈关心。随着讨论的深化，广大读者的(Issue(Issue(Issue(问题)))))))))也末尾细化。今天，本报将讨论的(Issue(Issue(问题)))))))))逐一列出，希望可以抛砖引玉，引发您的思考。其中“反方”指赞成在幼儿园识字的一方；“正方”指赞成在幼儿园识字的一方。
【来自幼儿园】
1．是不是偏离教育纲要？
反方：
某幼儿园王园长：“幼儿园的孩子大多是3-6岁的幼儿，他们的紧要义务就是玩，幼儿园的义务就是阅历游戏来展开孩子的各类根本才干。让孩子整天学汉字，家长和教员会把肉体放在孩子认字数目上，这样随意偏离国度制定的幼儿素质教育片面展开的纲要。”
正方：
识字原本就是一种根本才干和根本素质，并且是很紧要的根本才干和根本素质。“玩儿”和识字一点也不矛盾。识字也并非是幼儿园的专注内容，假定可以让识字与其他游戏巧妙联合，共同实行，让孩子轻松识字、高兴识字，这样又有何不当呢？可否偏离教育目的，不在于学什么，而在于怎样学。
2．小小孩子就认那么多字，有啥益处？
反方：
家长刘先生：“孩子学这么多字又什么益处？又不会写，学了也等于白学，没什么作用。”
正方：
幼儿识字的益处是在太多了。首先，幼儿识字后能够延迟读书，知识积聚对应就快得多，儿童认得和了解事物的年龄也会延迟，智力会失掉延迟展开。日前由少儿出版社举行的“学前儿童识字教育探讨会”上，来自京沪两地的专家以为，三岁至六岁是儿童学汉字的最佳年龄，让孩子尽早阅读，对培育孩子的学习兴致无益而有害。
第二，它还具有开发智力的作用。日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年末尾的一项探讨，五岁末尾学局部汉字的孩子智商可达95，四岁时末尾学的可达120，而三岁时末尾学的可达130 。（注：智商判别规范，80以下是愚笨，120以上是很聪明）。
第三，迷信家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美国度少得多。这是由于欧美国度运用的英语是单脑文字（左脑记音义），而中国和日本运用汉字是复脑文字（左脑记音义，右脑记字形）。因而儿童早识字能开发大脑已然是公认的理想。
3．幼儿的小手，能写字吗？
反方：
某幼儿园的张教员：“认字就得写字。幼儿园的孩子小，骨骼发育还不全部，手唯有一点点，手指头很细，恐怕连笔都拿不住，让他们写字，这一定是不行的。假定长时辰的拿笔写字有能够会招致孩子手骨骼的变形，乃至还会影响视力，招致过早的远视。”