如何发掘幼儿的兴趣

1.如何发掘和培养幼儿园3一6岁幼儿的兴趣

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教育家叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”培养孩子良好的文明行为习惯是我们学前教育的重要内容。《幼儿园工作规程》中明确指出:
培养幼儿“诚实、勇敢、爱护公物、讲礼貌、守纪律”等良好的品德行为和习惯，是我们学前教育的重要目标。学前期是行为习惯形成的最佳时期，帮助幼儿形成良
好的文明行为习惯，是教育者不可推卸的责任。
3—6岁的幼儿正处于人生的初始阶段，一切的习得都要靠学习。他们可塑性强，爱模仿，爱探索，但自控能力较差，对是非的判断能力也较弱。这个时期，既是养
成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，形成不良的行为习惯，也会给将来的发展带来难
以弥补的缺憾。同时，现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们宁愿花钱给孩子们上各种兴趣班，却忽视了家庭教育中道德教育与行为习惯的培
养。相对我国现有的独生子女家庭状况来看，幼儿被包办与宠爱程度仍是上升趋势，很多孩子普遍存在一些习惯较差的现象，如：上幼儿园迟到；不讲卫生；挑食、
偏食现象严重；不合群、任性；爱哭闹；动手打人等等。因此，从行为习惯的培养入手，研究良好行为习惯，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊
端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新时代环境和形势，都具有重要意义。
二、运用的方法与策略
根据我园幼儿的发展情况，在研究过程中，我们不断调整，力求符合幼儿的发展需要运用了以下策略方法：
（一）一日生活中的随机教育----“讲故事”
接任中班以来，班级大多数幼儿已经养成了良好的生活习惯，基本都能做到生活自理、自己的事情自己做。但还有个别幼儿存在很多问题，如：挑食、偏食现象严
重；打小朋友；不会穿脱衣服等等。针对这些问题，班级三位老师共同协作，帮助幼儿克服这些问题。我们定期为幼儿借阅关于良好生活习惯养成的绘本，丰富的画
面、生动的语言、夸张的动作，让幼儿将故事的情节铭记在心，从而潜移默化的运用到了实践生活中，自然的解决了许多常规问题。
（二）与儿歌、游戏相结合
“寓教育于生活、游戏之中”是《纲要》的实施原则，幼儿教育是一种寓教于乐的教育行为，而幼儿的良好生活习惯的培养也是一个重要的方面。因此，游戏就是一种极好的用来巩固和训练幼儿良好生活习惯养成的方法。
平日，教授一些培养良好生活习惯的小儿歌，如：《洗手歌》、《我会叠衣服》、《水管哭了》、《小能手》等一些短小、顺口的儿歌，孩子边洗手边将儿歌说出，
从而强化了幼儿的行为意识。此外，与健康活动相结合，在跳皮筋活动中，幼儿将上述的小儿歌，边跳边说出。在户外活动中，通过《快乐的木头人》活动，促进幼
儿在游戏中的规则意识，并懂得只有遵守游戏的规则，才能真正体验到游戏的乐趣，从而体现了在玩中学的教育理念。
（三）“值日生”制度
“值日生”是我班从中班一直延续下来的制度，不仅给幼儿提供了为他人服务的平台，还为幼儿树立了自己的事情自己做、为他人服务的意识，如：分碗、筷子、擦桌子、扫地等，每位值日生都能各尽其职，效果显著。
（四）多样化的活动内容促进幼儿生活卫生习惯的提高