谢谢这9.2分的《我不是笨小孩》，救了一群孩子( 三 )

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楷轶也是如此，和妈妈长年累月地，打持久战。
通宵学习，是家常便饭。
严重时，楷轶的学习问题，还差点闹到父母离婚。

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三个家庭，有三个家庭的痛苦。
孩子患上阅读障碍，影响学习，拿不到好成绩，伤害还算是轻的。
更严重的，是心理上的创伤。
群晓的刺激，来自于同学。
他无时无刻不在学习，其实是害怕自己，再次被同学排斥、看不起。
对于他来说，学习好，等同于受尊重。
为了挽回自己的自尊心，他宁愿失去作为孩子所拥有的简单和快乐。
然而，现实的困境是，光靠努力，并不能解决问题。
而若汐的刺激，则是姐姐。
姐姐是一个轻轻松松，就能得第一的学霸。
当她看着姐姐把一沓一沓的奖状拿回家时，她觉得——没什么了不起的。

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可她言语中的纠结和矛盾。
每一次期待老师表扬自己的眼神。
分明透露着内心真实的话语——“我想要得到表扬” ，哪怕是最简单，最普通的那种。
相比之下，楷轶在学习态度上，显得轻松、随意了许多。
可对他来说，学校，才是避难所。
家里压抑的环境，无处不在的压力，让他格外窒息。
家人越强迫他，趴在课桌前学习。
他就越想反抗。

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对于普通的孩子来说，识字，并不是一件难事。
可，这些患有阅读障碍的孩子，从一开始接触学习和学校生活，内心就蒙上了阴影。
也使他们的人生，过早地面对痛苦。
病症，把他们抛在了绝望的小岛。
就算摆出了“SOS”的求救信号。
也被误解为“不够努力”的借口，掩盖了。

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保护
对待这些孩子，我们应尽力给予“保护” 。
这种“保护” ，并不是溺爱。
而是耐心地等待，并相信：
孩子们终将能跨越这个障碍，进入到世界之中。
几年前，飘看过阿·米尔汗的一部电影《地球上的星星》。
电影中的伊夏，也是一个有阅读障碍的“快乐”小孩。
他有天马行空的想象力。
对色彩和绘画，也有与生俱来的超凡理解力。

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可就因为阅读障碍，被父母误以为他学习不认真，扔到了寄宿学校。

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从此，伊夏从一个天真快乐的小孩，变得怕人、没有自尊心，甚至抗拒一切表达。
他彻底成为了一个笨蛋。
当阿·米尔汗饰演的美术老师，来伊夏家里家访时。
他的父母，向老师道出了内心的担忧——伊夏以后要如何跟别人竞争。

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这种焦虑，不单单只发生在电影里，这对印度父母身上。
在中国，更是如此。
毕竟，从进入小学开始。
评判一个孩子的好坏优劣，就是考试分数。
可患阅读障碍的孩子们，拿什么去跟普通小孩竞争。

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他们逃不开整齐划一、按部就班的应试教育。
费尽九牛二虎之力，才换来成绩上的一丁点进步。