孩子成绩很差，却没有羞耻心，无论怎么说都看不到改变怎么办？( 二 )

而且往往现实中家长为了达到这一目的会把问题各种严重化、极端化甚至是恐怖化——大人们试图把这件事情的无尽危害都陈述给孩子听，以达到孩子因为恐惧、害怕这些事情的发生而不得不去做出相应的或者是按照大人们要求的改变……
这种方式别说可能往往没有效果，即便是能有点效果，例如孩子确实是去学了成绩也提高了，但是孩子的整个心理却可能始终是紧张、恐惧的，因为成绩的提高不可能是一蹴而就的，而在达到最理想的目标之前，他们一直都会处于这种紧张的负面情绪中。

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结果就是要么使得他们变得更加焦虑，要么最终因为太难达成目标而使得他们干脆自我放弃，而放弃的本身其实又是一次对自己“无所谓”的强化——他们可能会转而去思考如果遇到大人们说的那些不好后果之后，自己如何去接受或者是去改变，而这个事情显然比需要去做很多事情、做出很多改变都很难达成目标这件事钱更容易“掌握”……
所以如果发现孩子确实总是“无所谓” ，我反而觉得不要过多去说负面的结果，而是应该采取更积极的“激励教育”方式。
与其让孩子因为害怕、恐惧而去做一些改变，为什么不选择通过让孩子因为知道做一些自己能够做到的改变而得到更多好的体会、收获呢？
就以学习为例，学习成绩不好其实背后的原因都是可以找得到的，最常见的无外乎就是从基础的预习、听课、作业和复习没有认真对待，然后就是对于一些所学内容理解、吸收不够，对于大多数学生来说出现这个问题主要就是因为练习和总结的不够，再有就是对于已经暴露出来的不足没有及时解决导致了问题越攒越多。
家长最大的“心魔”就是总是觉得孩子一旦认真起来或者努力起来就能达到立竿见影的效果。

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除非孩子天赋异禀，否则这个过程一定是需要比较长时间的，所以比方法还重要的其实是父母的耐心。
只要问题找对了，解决问题的方法也没错，那么接下来最关键的其实就是“坚持”二字了。
但是如果孩子在其他事情上是有“胜负心”的情况，那么他在学习这件事情上理论上讲也应该是有的。
那么为什么他表现不出来呢？或者说为什么没有让我们感受到呢？
我个人认为最大的可能性是大人们把那个目标定得太高了，或者是说大人们的一些要求和期待超出了孩子对自己能力认识的范畴，使得他们自己认为自己无论如何也不可能达成。而当这样的目标始终成为自己不可超越的一个目标时，任何的小的成就对他来而言也感受不到，并且也很难因此获得各种认可和表扬。

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尤其是有些大人还总喜欢“欲抑先扬”——先表扬孩子本来是很聪明的，只是因为某某某些问题使得自己一直怎样怎样……
我一直认为这不是一个好的交流方法。
因为大人这样做的时候很容易导致当孩子达不到期待目标的时候，给自己找到一个安慰自己的理由。
当然，一味或者是过于批评也是不行的，尤其是太多对孩子的否定也会出现孩子给自己找“借口”的情况。 “你就是笨，你就是懒，你就是不知羞耻，所以才学得不好……”这种话听多了之后，孩子很可能就接受自己的学习不好或者学不好这一事实了，因为他们相信自己就是笨，就是懒……
对于这种情况我个人的建议也很简单——把我们的大目标改成一个个递进的小目标。