孩子写作业拖拉，有情绪，家长能如何帮助孩子呢？（2）我们总是自己着急

我们总是自己着急，恨不得我替他。你可以替他吗？替不了。所以我们只有非常耐心地去允许孩子以一个最笨拙的方式一点一点地做好，过渡好这个适应期，你不给他这个机会，他永远是跟不上的。
东莞这边有一个特别残忍的现象，就是这个丐帮，要把这个小孩给弄受伤了，然后在街上乞讨，显得特别可怜。实际上，说难听点，我们这亲爸亲妈和这差不多，只不过那个要挨骂，我们这个叫以爱的名义。孩子他已经受伤了，还没好的情况下，我们不去疗伤，也没有告诉他怎么样才能不受伤，反而要求他带伤上阵，还不停地在他的伤口上面想办法不让他好。

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虽然我们不是有意这样做的，但实际上，我们就是起到了这样的效果。所以，我们要去教他学习的方法。孩子他越觉得难他越不敢去做，慢慢的这孩子，就别说挑战精神了，就是他正常的、应该做的事情，他都要想方设法去推诿，撒谎，抱怨，还没等到他去付出努力，想办法，就已经开始在为自己的失败找理由了。
我们肯定不想把孩子教育成这个样子，但是我们每天的话里话外在干什么？你在给孩子做这样一个评价，就是你爱拖拉、有情绪、一遇到新事物就抵触、心理脆弱......那你想一想，如果他真的是一个弱者，你能不能把他扶起来呢？不会，你只好接受，觉得他是一个弱者，所以只好降低标准。所以我们的家长，首先，我们在这个评价体系这一块，就已经是严重错误了。

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健康的评价体系
那么，健康的评价体系应该是什么样的？
孩子面对困难，他敢于去面对，并且能接受遇到困难这个事实。现在就是我们家长就怕遇到困难，所以孩子也怕遇到困难。我们就是要敢于去接受，面对，如果一个孩子他敢于去面对困难，并且努力的去解决困难，在合适的时候去求助，那么这个是值得我们去肯定的。而不是我们就以一个“哇，你做个作业拖了这么长时间！”觉得孩子拖拉这一块是有问题的。还有一点就是孩子他要坚持去完成自己应该做的事情，你一定先去给他这样一个支持：他努力在做的事情，我们家长都看到。而做的好与不好是需要去调整方法的。
但是，我们很多孩子，他写作业到后面又哭又喊的，然后都困的不行了，还是要写，为什么？这孩子，他愿意为自己付出努力。这是不是我们应该肯定的地方？我们作为家长，他最亲近的人，我们是否看到了孩子的坚持？所以我们这个健康的评价体系，应该是这样的。还有，面对困难的时候，我们不去绕，直接去解决，这是孩子的一个美德。而且，不把问题解决了，我不会放弃，这也是美德。

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那面对有可能承担的风险——失败，他在小幼衔接的这个期间，可以讲，天天面对的就是失败。我们就说有多少孩子，能够那么纯真的面对无数的失败，面对家长、老师无情的打击，还能够活得那么洒脱，还那么顽强？非常少。你看一下现在的孩子就知道了，今天这个不行了，明天那个不行了，这个实在不行，就病啊，生各种各样的病，心理疾病，身体疾病，为什么？实在躲不过了，我扛不住了，我只好以这种方式去逃避。
那么孩子在面对风险的时候，我们不要说，哇，我们又以一个成败论英雄。绝对不是，我们要培养输得起的孩子。就是我输得起，而且我敢接受，摔倒之后，我们第一件事要看他有没有摔坏，让他自己活动一下，看看什么地方有没有不舒服的，都没有的话，那可以起来吧，咱们继续面对。所以要让孩子他敢于摔倒，而且敢于再次摔倒，有本事再次摔倒再次尝试，这才是我们家长应该去鼓舞的，这是一个真正的小英雄。