最后 ， 孩子通过手的操作 ， 能进一步认识和学习到同一类物体和事物的共性 ， 因而使他的知觉更加具有分辨性和概括性 。
在日常生活中 ， 应及时为不同年龄的孩子提供适合他们动手和操作的机会 。 孩子表示愿意自己动手做的事情 ， 大人虚当耐心地在一旁进行指导 ， 而不要自己动手代替孩子去做 。
孩子希望自己学吃饭的时候 ， 家长就不要再去喂他；当他自己学会穿衣服时 ， 就不要再去帮他穿；当他可以自己握笔时 ， 只要给他纸和笔 ， 让他画着玩就可以了 。 孩子们刚开始学习这些动作时 ， 难免会做得不到位或是不完善 ， 所以 ， 需要通过反复地运用 ， 反复地练习 ， 他便会掌握这些复杂的手的动作 。 注意练习的内容一定要适合他们的年龄特征 ， 如经常让孩子做手工 ， 包括剪贴、画图、折纸、泥工等 ， 可以促进孩子手的动作发展 。
操作方法要正确
当发现孩子有不正确的操作时 ， 应当及时予以矫正 。 例如 ， 要注意孩子端碗、拿勺子筷子、握球拍、握笔、用剪刀以及用其他工具时的方法是不是正确 ， 发现问题应当及时给予指导和纠正 。 当然 ， 最好从一开始就教会孩子正确的操作方法 ， 应当尽量杜绝不正确的操作方法 。
最后 ， 要特别注意孩子操作时的安全和卫生的问题 ， 还有同一类操作活动不应持续过久 ， 以免孩子因手部过度疲劳而失去控制力 ， 造成“事故”的发生 ， 影响孩子手部的正常发展 。 孩子在使用金属工具如刀子、剪子和铲子等之前 ， 应提前教给孩子正确的操作方法 ， 并一定要嘱咐孩子注意安全 。 孩子使用的工具 ， 也应当有安全的措施 。 如剪刀最好是圆头的 ， 铲子、刀子不要过于锋利 。 当完成手的活动操作以后 ， 还要提醒孩子及时洗手 ， 以保持手部的干净和卫生 。
【让孩子通过动手操作探求问题的答案】让孩子有更多的动手和操作的机会 。 教师是孩子学习的引导者和支持者 ， 为了支持孩子动手操作 ， 教师应为孩子提供多种教育 ， 为提高孩子的动手能力搭桥铺路 。 让孩子通过动手探索和操作来获得答案 ， 解决问题 。 如剥橘子、剥虾子……类似这样的活动 ， 孩子进行多次以后 ， 他们的动手能力会一个有质的飞跃 。 希望家长也能提供给孩子有更多动手操作的机会 。

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