猴娃感统|别光给孩子补学科！留心这31个敏感期，事半功倍！( 二 ) 儿童在连续相接短暂的时间里

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对细微事物感兴趣的敏感期 1.5～4岁
特点：对周围环境中的微小事物感兴趣，常常会做出一些我们不理解的细小动作。
对策：孩子带着疑问和想法去认知世界，按照自己的理解去探索世界，是培养孩子对事物学会观察入微习惯的好时机。

07
语言敏感期 1.5岁-2.5岁
特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。
对策：不管他会不会说话，我们都要多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
08
自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁
特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，如果发生不符合他心意的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心。
对策：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为。不要和孩子较劲，他们的“打死你”单纯是排除异己的意思和粗野的打人行为有本质区别。自我意识是所有敏感期中很重要的一个部分，孩子将来要成为什么样的人，是否具备强大的能力，首先就来自自我意识形成的敏感期。
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社会规范敏感期 2岁半-4岁
特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
对策：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
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空间敏感期 3-4岁
特点：喜欢垒高高、钻箱子、往高处爬

对策：可以多提供类似的玩具，可以趁机学习各种几何图形，对日后学习几何的空间感奠定兴趣和基础。
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色彩敏感期 3-4岁
特点：开始对色彩产生感觉和认知，从生活中不断发掘各种色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
对策：给孩子提供多彩的颜料，绘本，带着孩子玩色彩游戏，为日后绘画兴趣奠定基础。
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逻辑思维敏感期 3-4岁
特点：仿佛变身十万个为什么一样，无论是常识性的，还是天马行空的，这些问题总是让家长感到应接不暇。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了逻辑思维能力。
对策：保护好孩子的好奇心，可以和孩子一起去探索答案。
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剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁
特点：孩子真正有意识地去运用手上的工具，是大多数孩子建构专注力的最好机会。只要有材料，孩子们都很愿意进行剪、贴、涂等等这些工作。同时这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
对策：给孩子提供玩耍所需要的材料并尽量不要去打扰他们。

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藏、占有敏感期 3-4岁
特点：有强烈的占有欲，会因为对自己的所有物享有完全的支配权而快乐。
对策：让孩子拥有一个独属于他自己的空间，并且你在进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子对于这个空间的所有权。
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执拗的敏感期 3岁-4岁
特点：这一敏感期对家长来说是一次巨大的挑战。表现为凡是都要依着他，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹” ，有时会到难以理喻的地步。