自律的孩子，父母都深谙这些心理学效应之前

之前，和大家聊孩子的自律（自律的孩子，父母都深谙这些心理学效应），很多童靴都说，说到心坎上了，看完这4个心理学效应很受启发。
今天，再和大家聊聊另一个自律关系紧密，在我看来同样、甚至更加重要的核心能力——自驱力，或者说“自推” 。
它是比自律更底层的能力，一个拥有强烈自驱力的孩子，自律性肯定不差。
要求六、七岁的孩子（特别男孩）做到严格自律，是件拔苗助长的事，但再小的孩子，都可以唤醒、培育他的自驱力。
老母亲都希望自家的娃是这样的：
能主动学习、看书，不需要我们唠叨个不停；
能主动练琴、画画，不需要我们在后面push、push、push；
能主动放下手机、关上电视，不需要我们用“河东狮吼功”迫使他们停止“放纵” 。
这样不用我们“推娃” ，就能“自推”的娃，谁会不喜欢呢？
能“自推”的娃，是因为他内心的自驱力被唤醒了。
美国心理学家DanielPink ，在其畅销书《驱动力》中，将这种自驱力称为Motivation3.0 。
在心理学家的传统认识里，认为我们的行为有两种驱动力：
第一种是生物性驱动力，就是想尽一切办法生存下来的动力；
第二种，来自外在动机，即寻求奖励，避免惩罚的动力。
但DanielPink认为人类还有第三种驱动力：
就是来自内在动机的驱动力，即我们想要主导自己的人生、学习创造新事物，通过自己做得更好的内在需要。
这样的内部刺激，可以让孩子对所做的事情产生持续的动力和热情。
主要是从培养孩子自驱力的方法、物质奖励对孩子内驱力的负面影响，以及成长型思维对孩子的驱动作用等角度来讲的。
今天，还想和大家聊3个心理学实验，可以让大家对如何培养孩子的内驱力，有新的认知和发现。
【自律的孩子，父母都深谙这些心理学效应】1、棉花糖实验
低掌控感，会偷走孩子的自驱力。
20世纪60年代，斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔让数十名3-5岁的儿童单独坐在小房间里，桌面上摆着棉花糖。

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研究者告诉孩子可以马上吃掉棉花糖，或者等待20分钟再吃，这样还可以得到一块额外奖励的棉花糖。
最后，只有20%的孩子等待超过了20分钟，得到了第二块棉花糖的奖励。

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显然大部分孩子是抵抗不了眼前的诱惑的。
而几十年后，研究者对当年参与实验的孩子进行跟踪调查，发现等待时间长的孩子后来SAT（美国高考）成绩更高，事业和生活也较为成功。
很多育儿文章都引用过这个实验，来证明“延迟满足”对孩子的好处：
孩子想要玩具，不能马上买；
不要立刻满足孩子的需求，要让孩子“冷静”后再满足；
孩子哭闹时不要抱……
大家都认为，延迟满足孩子的需求，故意不对孩子的需求做立刻反应，可以锻炼孩子的自控力，孩子也更容易表现优秀，走向成功。
其实，这些说法和做法都是不科学的。
米歇尔教授之后在自己的著作《棉花糖实验》中写道：
吃不吃棉花糖，真的不能代表什么。
因为这个实验并不严谨，只能说明延迟满足和后来的成功有一定的相关性，但并不是决定的因果关系。
“延迟满足实验”并没有考虑一些关键因素，比如，家庭环境。