跟孩子说了10000遍都不管用的事情，要这样做，他才听！( 三 ) 本想自己写一篇如何利用自然

【跟孩子说了10000遍都不管用的事情，要这样做，他才听！】利用自然结果让孩子体验自己行为的后果，我们就给孩子提供了一个真实和诚实的学习机会，使用合理的结果需要我们转变思维。我们不能再把自己的的意愿强加在孩子身上，不能强迫，而是要激发他们的健康行为。
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自然后果不可承受，就用合理逻辑结果
三岁的凯茜在院子里玩的时候，经常不顾来往车辆跑到马路上去。妈妈需要时时刻刻盯着她，把她抱回来。妈妈为此说过她、打过屁股，都不见效。
凯茜的这个行为会有什么自然合理的后果？当然，我们不能任由孩子在马路上玩而被车撞倒，这个自然结果我们不能接受。所以，我们可以安排这种不良行为的后果。凯茜第一次跑到马路上玩，妈妈可以镇定温柔地抱着她，问她“愿不愿意留在院子里玩” 。如果她第二次又跑到马路上，妈妈可以把她抱起来，进到房子里“既然你不想在院子里玩，那就在屋子里玩。等你准备好在院子里玩，我们可以再试试看。 ”最好房子里有属于凯茜自己的游戏区。
当妈妈把凯茜从外面抱进屋里时，不能有生气或控制的企图。当妈妈说：“既然你不想在院子里玩......” ，妈妈的目的是指出凯茜有自己感受的权利，真的不喜欢在院子里，妈妈不能故意让凯茜喜欢在院子里，然后再把她抱进屋子说这句话。妈妈可以跟凯茜建立界限和后果。如果她又跑到马路上，就会给带回屋子里，不能出去。经常给孩子第二次机会非常重要，这能让他们感受到自己还有机会，也能感受到妈妈对他们和他们的学习能力有信心。凯茜被带回屋里，不能按照自己的意愿在马路上玩，可能会反抗。这时候，妈妈要保持冷静和耐心，对孩子的反抗不做回应，一次解决一个问题。
三岁的贝蒂总是不爱刷牙。为让贝蒂刷牙，妈妈每次都要盯着她，催促她。这样的状况妈妈和贝蒂都不喜欢。妈妈想到了一个后果，她告诉贝蒂，如果她不想刷牙就算了，但是因为甜食和糖果会腐蚀牙齿，所以贝蒂如果不刷牙，她也不能吃甜食。从此，妈妈对贝蒂刷牙的事情只字不提。贝蒂整整一周都没有吃过甜食，虽然其他的孩子有糖果和冰淇淋。一天下午，贝蒂说她愿意刷牙，同时想吃糖。妈妈说：“贝蒂，现在不行，因为早上是刷牙的时间。你可以明天早上刷牙。 ”贝蒂没有反对，第二天早上，贝蒂自觉地刷了牙。
那是孩子的脚，不是我们的
有时候孩子会做出令我们生气的行为，他们的目的就是让我们生气，然后为他们忙碌。这时候，合理的结果会很有效。
四岁的盖伊经常将鞋子穿反，妈妈为此很生气：“上帝呀！盖伊，你什么时候才能学会穿对脚呀！过来！到这里来！”然后，妈妈帮盖伊把鞋子穿对。
盖伊其实知道自己的鞋子没穿对。如果妈妈能客观地观察，就能清楚地发现，儿子这样做目的是为了通过穿反鞋让妈妈为自己服务。
当妈妈说“你什么时候才能学会......”她的话语其实暗示了盖伊有多笨。而事实并非如此，如果妈妈和盖伊有一个人是笨的，那个人肯定不是孩子。妈妈只要不在介意盖伊怎么穿鞋，她就解放了自己和儿子。那是盖伊的脚，不是她的脚。如果妈妈不干涉，盖伊就会很快感受到穿反鞋子带来的不舒服。当盖伊第一次穿对鞋子时，妈妈要留心观察，然后真诚淡定地表达自己的喜悦。这样就够了，既能褒奖盖伊的小成就，又能鼓励他继续努力。