米歇尔|3岁孩子一直不说话，医生检查找到病因，妈妈怒了孩子|妈妈

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作者 | 佟霏

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前些天，我的一个表姐，带着儿子浩浩从老家去北京看医生。
原因是，浩浩快三岁了，可是能说出来的话特别少，大多数时候都是蹦出一段根本听不清的发音。放在同龄孩子当中，差了一大截。
表姐非常担心，尤其是看到网上一些关于“自闭症”的内容，很害怕浩浩是自闭症。
到了北京，检查了一大圈下来，结果是让人又喜又忧。
喜的是，浩浩不是自闭症，也并不是智力障碍。
忧的是，做了一圈检查，造成孩子如今语言能力落后的主要原因，就是缺少语言环境。
通俗点说，就是孩子平时看电视、看手机过多。
这个结果，让表姐很生气，同时又很无奈。

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表姐和姐夫做生意，平时特别忙，不怎么顾得上孩子，浩浩出生后不久，带娃的主力就交给了爷爷奶奶。
从小，浩浩就跟着老人一起看电视。一开电视机，眼睛就一动不动地盯在屏幕上。
再大一些之后，老人手上的手机，又成了他的“新宠”。一直到孩子迟迟不开口说话，才知道长时间看电视、玩手机惹下了“大祸”。
最终，表姐跟姐夫商量，宁愿少挣点钱，也要回家好好带孩子。

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浩浩的情况不是个例。
这次，在医院里，表姐看了更多像浩浩一样，语言发育迟缓的孩子。
抛开如听力障碍、中枢神经疾病、智力低下等生理性情况不谈，很多病例与孩子的“语言环境不良”有关。

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语言环境，核心在于孩子所处的环境中所能够接触到的语言。
对于幼儿期的孩子来说，这个环境绝大部分是由抚养者塑造的。
我们平时给孩子讲故事，陪孩子聊天，跟孩子互动，甚至家人之间互相聊天，都是孩子所在语言环境的重要组成。
不同的语言环境，能够带给孩子多大的影响？
达娜·萨斯金德博士，是芝加哥大学妇科及儿科教授，也是小儿人工耳蜗项目负责人。在她治疗的儿童当中，有两个孩子形成了鲜明的对比。
一个有听力障碍的孩子扎克，在8个月大的时候植入了人工耳蜗，从此开始能够听到声音。
后来，萨斯金德博士对扎克进行了长期跟踪观察，发现扎克和普通小孩几乎没有差别，各种话都会说，而且上的是普通孩子的学校，非常健康、正常。

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另一个孩子米歇尔则不同。
米歇尔7个月大的时候换上了人工耳蜗，但是萨斯金德博士却发现，几年后，米歇尔上了残疾人学校，语言发育明显迟缓。
这样的差别是怎么造成的？
博士进入他们的家庭发现，扎克的爸爸妈妈、哥哥姐姐，自从扎克获得听力之后，每天保持自然而然地和他说话，扎克获得了一个丰富的语言环境。

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而米歇尔的家人则没有这样做。
米歇尔因为最初的落后，使她很少开口，于是身边的人更加忽视她。久而久之，米歇尔只能去上残疾人学校。
认知心理学家们研究发现，孩子能够接触到的语言数量的差别，会深刻影响到孩子的智商、词汇量、学习能力、语言处理速度等等，甚至影响到孩子成功的潜力。