米歇尔|3岁孩子一直不说话，医生检查找到病因，妈妈怒了( 二 ) 孩子|妈妈

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既然语言的数量如此重要，那么是不是我们要不停地在孩子身边说话？或者用手机、电脑给孩子不停播放故事和各种语音呢？
答案当然是否定的。
萨斯金德博士所著的《父母的语言》一书中，提到了有效语言环境的“3T原则”：

tune in：共情关注。

前阵子，一档综艺节目《不要小看我》中，一位妈妈的做法让人匪夷所思。
四岁的女儿黄小桃，在完成一个背诵作业时总是背不出，于是“完美主义”的妈妈，硬是拉着小桃背到了深夜1点。
又困又累的小桃，依然背得磕磕绊绊，情绪崩溃的妈妈，直接用了惩罚自己的方式“激励”小桃。

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小桃每次背错，妈妈就抽自己一个耳光。
可以看到的是，妈妈完全沉浸在自己的情绪里，完全无视了小桃在深夜背书时的困倦、厌烦，背不出时的无助、沮丧，甚至是当妈妈抽自己耳光时，小桃的惊恐、害怕。

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这个过程中，只有情绪的绑架，却不见了情感的交流。
共情关注的关键在于，要跟着孩子的节奏，去做孩子的辅助者，而不是非要孩子去跟着我们的节奏。
我们可以把孩子难以解释清楚的感受、情绪解释出来，比如说：“妈妈知道，当你背不出的时候，你感受到了沮丧，你很希望能更快地背出来，可是没做到，让你觉得不开心。”
心理学家武志红说：“生命力只有一种，当它被看见，就成为了好的生命力，没有被看见，就成为了黑色生命力。”
我们不断地跟着孩子的节奏，去解释他们的情绪感受时，既是在激发孩子好的生命力，也是在帮助孩子理解自己、觉察自己，并学习如何去表达自己。

talk more：充分交流。

简单来说，就是我们要多跟孩子聊天。结合我们与孩子在一起时的所见所闻，打开自己的“话匣子”，话痨一点也无妨。
越小的宝宝越需要我们如此。
前阵子，我去见一个朋友，她今年刚做了新手妈妈。
到她家里时，她正在给小宝贝换尿不湿，一边清理小家伙的小屁股，一遍在那里嘀咕着：
“宝贝，妈妈现在在用小毛巾给你擦洗小屁股。拉了粑粑和尿尿不舒服对不对？洗干净就好啦，马上就好了哦……”
看到我，她自我打趣地笑言：“我现在觉得自己整天神叨叨的。就忍不住自言自语跟宝宝念叨些废话。”

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我当时就告诉她，这些可不是废话呀。
【米歇尔|3岁孩子一直不说话，医生检查找到病因，妈妈怒了】孩子作为来到这个世界的“新手”，对一切都新鲜又好奇，而我们正是帮助他们认识自己、认识世界、理解生活的“介绍员”。
并且，这时候也是我们拓展孩子词汇量的一个关键契机。孩子听到的词汇越多，未来能够运用的词汇也会越多。
我们还可以拓展一些书面语言，拓展更多名词的使用，不用担心孩子听不懂，他会运用语境去揣摩和猜测，并且当词汇的出现达到一定的频率时，他们会牢牢地记住。

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talk turns：轮流谈话。

我们要给孩子“递话筒”，不光通过说来拓展孩子听到的词汇，也要给孩子表达的机会。
邻居轩轩妈妈与宝贝轩轩的对话很有智慧。
轩轩在幼儿园放学的路上，和妈妈聊起：“妈妈，我今天上了感统课。”
妈妈赶快接起了话茬：“是吗，感统课好玩吗？”