我非常认同Kelly写的一段话，她说“Let your extrovert know that anything he is feeling is OK, and it’s healthy to express it. It’s how he expresses these feelings that may not be OK”
(你需要让你极度外向的孩子知道，他想要表达感受是非常正常的，并且也有利于他的健康。只是他的表达方式，有的时候欠妥当) 。
也就是说，并不是不让他去发怒，而是告诉他还有别的，符合这个社会秩序，和其他人能接受的方式去表达自己的情感。
比如你可以让他们尝试感受自己的心跳，或者给自己一些time out (暂停时间) 。如果你此时此刻非常需要安静，可以直截了当地告诉他，“妈妈现在想要单独待一会儿，没办法陪你。大概20分钟之后，我再陪你玩。”虽然这些极度外向的孩子可能因为你的拒绝而有些沮丧，但是他们同样需要知道，自己需要尊重别人独处或者安静的需求和空间。
3极度外向者大多是“体验式”学习者，并不是只有坐端正才能学习
一个人的特质其实与他适应的学习方式有很大关系(正好在此做个下期预告：下周四我将会与大家分享“性格是如何影响英语学习的?不同性格的孩子，英语学习策略有何不同?”，感兴趣的朋友敬请关注)。
如果你知道孩子不是那种能“坐得住”的类型(八成你也有过强掰但以失败告终的经历)，你就得换一换思路，真的静下心来问问自己：“难道老师和家长要求的就是对的吗?难道真的只有坐定才能学习吗?”

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其实我们老师们开会的时候经常会分享一些神奇的案例，比如某些有多动症的孩子，你眼里的他们上蹿下跳，没有一刻是消停的，但是讲故事，或者提问时，他经常会冷不丁地冒出一句，有时候说出的答案甚至震惊四座，特别在点儿上。
也没有任何学术研究说，孩子必须得“坐着”才能学习，这都是大人的一厢情愿。因此如果在幼儿园阶段，如果你的孩子是那种极度外向者，我鼓励家长和老师让孩子尽情地通过各种实验性或者体验性的方式去学习，而减少一板一眼的在小板凳上坐好，然后“我讲你听”的教学方式。
很多人会说，孩子大了自然就好了，这话不是没有道理，没有必要提早去逼迫天性如此的孩子提前去扳太严的规矩(注意，我说的是天性如此，而不是因为缺乏教养而有失规矩的孩子)，但同时家长也不要有不符合实际的预期，以为他上了小学一定就能脱胎换骨。
就算能顺利度过幼儿园，该来的迟早会来啊，我知道你们的担心，所以接下来就来说说上了小学怎么办?
尽早与小学老师“有效”沟通
积极面对“不同”
如果我们知道孩子是过于外向的，可能会给老师带来一些麻烦难题，那么有机会一定要提前跟老师沟通这些信息，最好不要等到老师上门来找，不然就被动了。沟通怎么做，我来手把手教大家。我们可以重点从两方面来谈：
作为家长，我能做些什么来配合学校的工作?
家长首先需要体谅老师的工作很忙，孩子如果太闹腾，一定会给老师的工作造成压力。不要避重就轻，毕竟你每天只面对一个，而老师是一个班!所以态度一定要诚恳。

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聊天的时候，多谈你和老师共同的目标，比如都希望孩子在学校里可以有进步和收获，具体的话可以每学期开始都设定一个可以落实到实际的目标(类似我们大人工作中使用的的KPI考核)。比如，“遵守课堂纪律”就是一个空壳目标，没办法进行执行层面的检测。
如果你的孩子在语文课堂上非常闹腾，那么具体的目标就可以设定为“在本学期末前，一周的语文课中，孩子能主动提问至少1次。80%的课堂时间里，孩子能够延迟满足自己的表达意愿，不插嘴。”当有了这样具体的目标之后，接下来跟老师、孩子“三方会谈”，讨论要怎么执行。

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• 父母|孩子如果出现下面几点，证明是被父母宠溺坏了，要赶紧纠正
• 宝妈|如果流露出5个迹象，父母不用藏着掖着，说明你把孩子教育的很棒
• 目标感|孩子懒惰没有目标？比定目标更重要的，是培养孩子的“目标感”
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