不要求孩子学完一套读物再读另一套，同级别的看得多一点，基础打得也会扎实点。总之，还是看孩子自己的选择，这么多套书，这么多种选择，坚持阅读是妈妈的底线，但是选择哪套是孩子的权利。
当然了，适当地也要给孩子看看知名的绘本，它们比分级读物更具有文学性和美感，看得懂的话也更具有趣味性，提前看好难度，合适的时候插进去。有些东西的效果是不可量化的，甚至看似效率低下，但我依然固执地相信绘本的力量是分级读物所不具有的。

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怎么读
如果可以当然最好是有计划地读，如果做不到，抓紧可以抓紧的时间，认准目标的方向并一直前行就好了，中间拐几个弯也不打紧，最多慢一点，但还有句话叫“不怕慢，就怕站”。
我家是提供大量书，一遍过(音频不是一遍)，用很多书来磨同一个级别，这主要因为我的孩子不愿意重复读书，而且不用大量的书也不知道她喜欢啥。要是有的孩子喜欢重复读书自然是好的，但要关注孩子的状态，不要在一个级别停太长的时间，所谓“跳一跳能够得着”的程度才是学习效率最高的状态，总在舒适区，进步要慢得多，而且个人认为，孩子适应挑战难度未来其他学习也是有帮助的。
帮不帮解释意思
读分级读物的时候我几乎没帮解释，我分析之所以不存在理解力的问题还是跟中文基础打得好有关，她不问我就相信她懂了，然后大量地听，她会在此过程中加深理解。发现难的单词我会询问，经过了大量听还不懂得的，我认为就是没法意会的单词了。
这时用中文还是英文解释呢?所谓可理解式输入，理解是第一位的，我觉得先不用计较英语思维了，英文解释得简单易懂就上英文，否则就中文吧，真没觉得在这个问题上值得太多纠结。
最重要：输入量要够!
学习方法再好，量不够也是白搭。
我们家因为正式启蒙得晚，为了赶上早启蒙的孩子，我们在输入量上是这么安排的：
看英文读物，平均一天一个小时;听力输入工作日平均两个小时，而周末则是四个小时以上。上学以后时间不够，但每天也会给动画片匀出半个小时，外加每周五次，每次30分钟的外教网课时间。
很多人羡慕我们家孩子追赶得快，一年就成绩斐然，但却没看到我们母女俩背后付出的这些努力。还是那句话，学习方法再好，量不够也是白搭。

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