巴菲特回答：我一年大概有50个思考周，我不开会，我阅读的时间很长，我希望我能阅读速度更快一些，这样可以看更多的书。我不喜欢列时间表，把时间安排的满满的。我和比尔都很幸运，我们能把自己想做的事，按照我们的方法来完成。在他的世界里，他的步调和我不同，但我们都喜欢我们各自采用的方式，我们也都以各自的方式来实现最大的效率，因为它符合我们的个性和习惯。在事业上，这两人都是极度自律的，但你发现没，这种自律的基础是对自我价值的认可，是对自己所从事事情的认可，没有它，一切自律都不存在。
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所谓的课题分离，就是区分什么是你的课题，什么是我的课题。我只负责把我的事情（课题）做好，而你只负责把你的事情（课题）做好。就拿学习来说，学习是孩子的课题，让孩子愿意学习是父母的课题。家长在做自己课题的时候，就是努力调度孩子的学习兴趣，带孩子见识和感悟世界的美好和人生的美好，以身作则，克服困难，增加陪伴孩子的时间和陪伴的质量，在孩子学习的时候能了解他面对的困难，能及时的给予帮助。在学习这件事情上，家长的课题就是把马儿带到学习这条大河边，让马儿有机会、有兴趣喝水。
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一方面，自己的课题不好好做，不想方设法让孩子热爱学习，不以身作则；甚至家长把自己人生的期望加给孩子，就是把自己的课题让孩子去承担；另一方面，是粗暴干涉孩子的课题，强迫，命令，甚至用给钱这样的方式去利诱。这样的家长自己都没有捋清楚什么是自律，什么是自己的课题，那么在教育孩子的过程中各种碰壁是肯定的。各种盲目鸡娃的家长最大的问题就是这里，其实这些家长如果能当着孩子的面，解决自己工作或者生活中的困难，完成自己的课题，这样长期下来榜样的作用都比天天跟着孩子屁股后面，把自己的生活过的一塌糊涂，只逼孩子效果强的多。我小时候我妈很少逼我学习，但是我记得小学五六年级，正好是电脑刚流行那会，我妈天天在电脑前面学习怎么打字，怎么用电脑查数据，写文章，有时候甚至研究到半夜三点多都不睡觉，这种对我的影响是很大的。在教育我这件事情上，她做的最好的就是做好自己的课题。我记得我初中的时候，跟班上一个男生经常玩。我妈看见几回后，跟我聊了一次，结果她意识到我非常抵触和抗拒和她聊这件事情，她没有横加干涉，但也没有放任自流。有一回，我放学回家，发现书架上多了一套有关青春期的书，书里讲的是青春期的情感萌动什么的。这套书挺有意思的，是案例的形式，有学生自述，也有专家分析，我看完那套书之后，涨了很多知识，也对青春期有了更多的了解。你看，教育孩子，引导孩子，是父母的课题，父母要想办法把自己的这个课题做好了，一个方法不行就换另外一种，家长的作用就是把马儿带到河边，但喝不喝水是马儿的课题，你不能把马儿的头按在水里去。无视本人的意愿而强迫改变，日后会产生更强烈的反作用。
