课堂|如果孩子告诉你自己上课因为乱说话被老师罚抄课文一遍，怎么处理家长

我会赞扬孩子。一般而言，孩子们会报喜不报忧，对于所犯错误能瞒则瞒，万一纸包不住火时才不得不承认，有些孩子还会千方百计找借口，推卸责任。而自己的孩子能主动向家长反映自己在校所犯错误，实属难得。

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我会心平气和地和孩子来一次情景再现，还原当初犯错的情景，帮助他（她）弄清楚错在哪里？只有知错才能认错、改错。例如这次上课乱讲话，就应该告诉孩子：国有国法，家有家规，校有校纪，所有人都要树立规则意识。班级不只你一个人，需要遵守纪律，否则你一言我一语，课堂成了一锅粥，大家互相干扰，教学就无法进行，学生无法求知。要约定今后再犯的处罚措施，让他（她）明白：每个人都要为自己的错误买单。
这次是小错，罚抄一遍只是一个小小的惩罚，是他该承担的。千里之坝溃于蚁穴，放任自流，错误就会越来越大，所受的惩罚可能会十分严重。我会感谢老师的管教。严是爱，松是害；严师出高徒。老师帮孩子改正坏习惯，为他今后的健康成长打下了牢固的基础。“人非圣贤，孰能无过”，家长应该心平气和地和孩子沟通，不能不问青红皂白地指责他，下次他就会瞒报了。
更不可袒护溺爱，认为老师针对自己的孩子，缺乏老师的管教，孩子会野蛮生长。也不可掉以轻心，认为这没什么大不了的，须知量变会引起质变，小错不改，必将铸成大错！我会让孩子把老师罚:抄的课文一字一句地写干净工整。让孩子体会到上课不注意听讲乱说话，要付出代价。不能随便违反课堂纪律，不但自己没听课，还影响了周围同学学习的注意力，打扰了老师的正常授课。

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严重触犯了班规，老师罚轻了，抄五遍课文都弥补上课上不学习所受到的损失。如果家长重视了老师对孩子的惩罚，孩子从心理上就会认识到捣乱课堂是一种不可饶恕的严重错误，不但老师生气，而且家长也不会放任他。家长与老师的默契合作会让孩子走出错误的泥潭，改掉课上乱说话的不良习惯。只有注重孩子生活中的细节，帮助他更正不符合常规的行为，他才能渐渐变成一个遵守纪律，课上跟着老师的思路上，对学习产生浓厚的兴趣。
孩子之所以课上说话，是因为他对学习很厌烦，没有调动他学习的积极性和主动性。为了让他走向学习的正轨，必须借助老师与家长合作的外力激发他对学习产生兴趣，吸引孩子的注意力转移到学习上去。不会教育孩子的家长，会当着孩子的面谩骂老师凭什么罚孩子，造成孩子是非不分，慢慢对老师的罚泄产生对立情绪，久而久之，孩子越滑越远，最终走向不爱学习无事生非的劣迹学生的行列，再也拯救不出来，父母那时将欲哭无泪。
孩子敢回家和父母讲自己违纪被罚的事，多数是觉得委屈，想要父母帮自己“伸张正义”。如果父母真的去找老师说:孩子上课讲话，老师可以说服教育但不能罚他抄课文，因为罚抄课文属于变相体罚。那当父母的中了小孩的道德，免去了被罚，他赢了！结果是今后他上课越来越会讲话，甚至随心所欲的讲话，老师在和颜悦色的劝说无效之下，在管与不管的矛盾中陷入要怎么管的探索之中。

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【课堂|如果孩子告诉你自己上课因为乱说话被老师罚抄课文一遍，怎么处理】也有的父母不表态，“是吗？”让孩子自己想上课讲话和罚抄的错与对。得不到支持，孩子估计今后不敢把自己被罚的丑事告诉父母。如果是我的孩子，我会问她上课为什么乱讲话？这么做对不对？老师罚你抄课文时要你记住:以后上课不能乱讲话。你做了错事，妈妈还要罚你再抄一遍。同时看她被罚抄的课文长短，老师罚抄的肯定要她当天完成。多罚的一遍当天能抄完就要求当天完成，当天完不成的限在三天内完成。