课堂|如果孩子告诉你自己上课因为乱说话被老师罚抄课文一遍，怎么处理( 二 ) 家长

这样孩子才能牢记上课要认真听讲，不能乱讲话。有两种情况我会和老师协商，一是孩子还在读一年级上学期，还不怎么会书写，罚抄课文是很吃力的事。二是罚抄遍数过多(十页以上)，小孩很努力抄两天都抄不完。但是协商改变处罚方式，绝对不能协商免去处罚。犯错理当受罚，有罚才能让学生知道自己做错事要付出代价。没惩罚的教育是不完整的，是没有作用的。只靠批评说服教育是不能让学生懂得并记住什么是对，什么是错的。
再小的学生他也懂得上课时乱说话不听课是错误，只是他还不知道犯错后对于他个人而言要付出什么？如果犯错不受罚，结果只能助长学生越来越不遵守纪律。虽说现在法律规定不准体罚和变相体罚学生，罚抄属于变相体罚。但是让学生抄一遍课文绝对不至于把学生身体累坏了。目前小学五六年级课文中，有几篇最长的也不过七八百字，低年级的大多一百到三百字左右。身体再弱的学生抄一遍课文也不会伤害到身体的。

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现在老师不能打，不能骂学生，如果连罚一篇抄课文的权利都没有了，学生还能教育好吗！你要支持配合老师，不要因为老师管你家孩子就生气了，你应该为遇到一个负责任的老师感到高兴。别让老师变得越来越佛系了……管孩子要趁小，等长大了再去管就晚了！家长可就此教育孩子，听完孩子的叙述，反问孩子:老师罚抄课文你抄了吗？你是怎么想的？老师为什么罚你？依据孩子的回答适时进行教育。
如果回答中个别问题有情绪，家长就针对孩子的情绪进行教育，使之从根本上认识错误以利改正。若回答都是肯定的，则以正面教育为主，明确孩子已认识错误，鼓励孩子以后不再犯同样的错误。如果家长对老师的惩罚方式有看法，也不要当着孩子的面指出，可私下与老师个别交换意见。若当孩子面指出来，非但老师的惩罚不起作用，孩子也会淡化已有的对错误的认识，成为变相怂恿孩子。
教育是一门艺术，当讲究方式方法。孩子把老师的惩罚告知家长，是孩子处于茫然期，对自己的错误认识不深，或对老师的惩罚有些抵触情绪，此时家长的言行态度最为敏感，会给孩子潜移默化的作用，孩子虽小，但也能感受到方向。所以，面对学校教育孩子时，家长要谨言慎行。否则的话，不但会让老师的教育前功尽弃，还会为自己的家庭教育埋下祸根。俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。

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在上课的时候乱说话本来就是违反纪律，本来就是不应该的事，上课的时候乱说话。造成了课堂的纪律很糟乱，以及引起大家的哄笑，那么这对于一位老师来说，上课时造成这样的事情，如果自己不管教的话，那么老师在学生面前没有任何威严，也就管不住学生。让孩子罚抄一遍课文，这也相当于是给孩子一个小小的惩罚，是想让孩子长一点记性，下次上课的时候请不要乱说话，而且抄一遍课文也不是很长，老师没有让你抄个两三遍就算好了的。
如果孩子哭着吵着说不成，那么我们不能因为心疼孩子而让他不超，如果孩子他又不长记性的话，上课会一直讲话，一直遭到老师的批评，晚一点学好，还不如早一点学好，不懂得承认错误的孩子，那么他就有坏习惯坏脾气，如果老师让他抄一遍课文都不愿意抄的话，那么家长在这种情况下一定要好好管制自己的孩子了，老师给他惩罚，也是为了他好。换个角度来思考，老师怎么没有让其他孩子抄呢？
只让你孩子抄呢？有其因必有其果。我们应该理解老师。所以遇到这种情况，孩子在上课的时候乱讲话，老师让罚抄一遍课文，我们没必要包庇孩子。作为家长应该理性地看待这件事情。这个时候家长应该配合老师，支持老师的工作，通过罚抄课文这样的惩罚措施，让孩子懂得课堂纪律的严肃性。课堂不是菜市场，课堂上有课堂上的规矩，犯错误就应该受到惩罚。这样才能够让孩子长记性。让孩子懂得规矩不容侵犯。