认知表达训练技巧来了,详细讲解每一步,星爸星妈必看

认知表达训练技巧来了,详细讲解每一步,星爸星妈必看】众所周知 , 语言沟通障碍是自闭症孩子普遍存在的情况 , 这同时影响了孩子认知学习的深入 。
而认知表达训练是以认知理解的内容为基础做口语表达训练 , 对自闭症儿童认知能力的发展起着承前启后的作用 。
认知表达训练技巧来了,详细讲解每一步,星爸星妈必看
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认知表达训练步骤
1、模仿式的认知表达
模仿式的认知表达就在认知理解的基础上 , 对认知内容进行仿说 。
如:孩子能正确指认苹果后 , 让孩子模仿说“苹果”;孩子知道了杯子的功用后 , 让孩子模仿说“用杯子喝水”;孩子能正确指认大和小后 , 让孩子模仿说“大球、小球”等等 , 这是认知表达训练的第一步 。
2、问答式的认知表达
问答式的认知表达就是家长提问孩子来回答 , 此步骤的训练需要在第一阶段的基础上进行 。
例如:
项目1——物品功用 。 家长问“用遥控器干什么?”孩子回答“用遥控器开电视”、问“用什么开电视?”孩子回答“用遥控器开电视”;
项目2——住在那 。 家长问“小朋友住在哪?”孩子回答“小朋友住在高楼里”、问“谁住在高楼里?”孩子回答“小朋友住在高楼里”等等 。
3、扩展性的认知表达
扩展性的认知表达就是训练孩子理解、表达与某项认知内容相关联的知识或问题 , 此步骤的训练在前二个阶段的基础上进行 。
例1:认识苹果—家长教孩子说出一些与苹果相关的问题“这是什么?”、“这是什么颜色的苹果?”、“苹果是什么味道的?”、“苹果长在哪里?”、“我们去哪买苹果?”、“谁喜欢吃苹果?”等等;
例2:职业人物(医生)—教孩子说出一些与医生相关的问题“他是谁?”、“医生在干什么?”、“医生看病累不累?”、“医生住在哪里?”等等;
例3:比较(胖和瘦)—教孩子说出一些关于胖和瘦的问题“谁胖谁瘦?”、“哥哥为什么胖?”、“弟弟为什么瘦?”、“你们班的小朋友谁胖/瘦?”、“他为什么重/轻?”、“胖/瘦了怎么办?”等等 。
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4、主动性的认知表达
主动性的认知表达就是孩子在看到相关的认知材料或事物后 , 能够主动说出与该材料或该事物相关的内容 。 此步骤的训练在前几个阶段的前提下开展 , 在此阶段的训练中应鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来 , 不要依赖于提示或问答 。
例如:拿几张动物卡片或动物小书 , 然后逐张出示给孩子 , 不用提问孩子就能主动说出与该张卡片相关的知识 , “大象鼻子长、耳朵大”、“老虎爱吃肉”、“小狗汪汪叫 , 吃骨头”等等 。
开始进行主动性表达的时候 , 孩子可能会不知道该如何开始 , 家长可以适当用手势或关键字进行提示 , 之后再逐渐撤消一切提示 , 并把这个模式持续下去 。
认知表达训练
1、口头指令说身体部位
a、从脸上的器官开始 , 当你说:“这是眼睛”时 , 用手指一指你自己的眼睛 。 让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛 。 再用同样的方法反复练习 , 指出手、脚、脖子、胳膊、肚子、手指、脚趾等 。
b、你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面 。 当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位 。 如“这是膝盖吗?” , “这是鼻子吗?”他学会了就表扬他 。
c、在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆 , 画上身体的一两个部位 , 让孩子指出哪些部位没画出来 , 该画在什么地方 。 孩子回答对了 , 就表扬他 。