孩子不会拒绝别人怎么办？老师的三句话，让TA勇敢说“不”( 三 ) 发生在幼儿园的小故事午餐前

诀窍2：
在不同情境引导孩子同理他人感受
我的蜜糖，也许是别人眼里的苦茶，理性地接受拒绝需要同理心。有的孩子不是没有朋友一起玩，却总是找不到特别要好的朋友。问题可能在于孩子对生活情境和他人情绪的洞察力还不够成熟。
换句话说，孩子还不太能掌握所谓“察言观色”的能力，此项能力让双方都省去耗费唇舌和时间，是社交技巧里不能不懂的人际润滑剂。毕竟，不管是拒绝别人或是被拒绝都称不上是一件令人心情愉悦的事。
孩子只满心欢喜地“想要” ，至于要学会去顾及到别人的意愿并予以尊重，则有赖家长和老师在不同情境引导孩子去同理他人的感受。
举例来说，有一天孩子们在花园里骑波比车，班上4岁的玛丽突然在围墙上发现了一只可爱的小瓢虫，她小心翼翼地用指腹轻轻将它取起，兴奋地靠到我身边说：“凯特你看！是瓢虫！”
几个孩子也跟着过来围观，这时候平时常和玛丽玩在一块的莎拉却躲在我的身后。玛丽见状，便走近想与莎拉分享她的“猎物” ，就那一瞬间，莎拉拉高分贝尖叫大哭说：“不要！我不要！”玛丽似乎完全不能明白莎拉的尖叫是为哪桩， “是瓢虫喔！”她强调， “很小一只。 ”然后手指突然就要伸到莎拉眼前，硬要她看。
我立刻制止玛丽的举动，因为莎拉当下的情绪并没有办法好好自己处理，我告诉玛丽：“你听到莎拉说不要了吗？她很害怕昆虫，记不记得上次有苍蝇飞进教室，然后莎拉在哭，一直到凯莎老师把苍蝇赶出去为止？
玛丽点点头，补充说：“但我觉得瓢虫很可爱。 ”我告诉她不是每个人都喜欢一样的事情，我反问她：“前几天我们在院子里玩水（充气小泳池），大家都玩得很开心，但你是不是说你不想玩？如果有人硬把你拖进泳池里，你开心吗？”
玛丽是个聪明的小女孩，她摇摇头，我知道她听懂了，尽管这并不代表她不会再犯同样的错误，但德国幼儿园里不强调一致的团体活动，的确使孩子对于个体性情差异的理解有着不小的帮助。
他们从日常活动的选择中，会比较容易理解不是每个人喜欢的事物都一模一样，当大人不强硬事事逼着顺从，孩子的情绪被理解后，他在同理他人情绪方面的能力也会跟着提升。
除此之外，日常生活中，当孩子觉察他人情绪并做出反应时，应给予口头肯定。孩子告诉我们“提欧多在哭” ，同时轻轻摩挲正在哭泣的孩子试图安抚时，我们除了正面响应，可进一步点出可能的解决方法：“提欧多刚刚跌倒在哭，你会帮忙安慰他，你做得很好，也许冰敷袋（IcePack）会让他好一点，你可以帮我去厨房向米拉老师拿吗？”
家长引导孩子不只觉察情绪，也进一步参与协助，会让孩子体会助人为快乐之本的真谛。欢迎大家把这篇好文转给家有不敢表达的孩子，帮助孩子更懂得留意他人感受并做出适当的响应。