为什么越哄，孩子哭闹得越凶？很多家长大错特错( 三 ) 孩子闹情绪、发脾气始终是让

比如，当孩子和我们说：“我不喜欢弟弟，我想把他丢在外面。 ”
这时，我们要区分孩子的感受和行为，对于孩子的行为我们可以不认同，但是，我们要接纳孩子的感受。
所以，先不要急于和孩子的观点较劲，不要说：“你怎么可以这样说呢？那是你亲弟弟。 ”而是要针对孩子的感受说：“看起来你很生气。 ”
再比如，孩子经常会抱怨：“我不想去幼儿园了！”有时候，我们很容易掉入一个陷阱，就是和孩子讨论必须上幼儿园的问题。这种讨论总是会以孩子更多的哭闹和发脾气告终。

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【为什么越哄，孩子哭闹得越凶？很多家长大错特错】抱怨意味着孩子是有情绪的，我们可以先放下“是否去幼儿园”的观点和想法，先就孩子的感受来进行沟通，可以说：“今天你看起来不开心，你一点儿都不想动。 ”
只有当孩子的情绪被我们看见的时候，才能感受到被尊重和理解，也才能把情绪释放出来，使得“理性大脑”恢复工作。
3、帮助孩子识别和表达情绪
孩子不认识情绪，就说不出来，只能哭和发脾气，这是他们唯一能做到的表达方式。
所以，日常生活中我们要带着孩子去做情绪的识别和理解，这是孩子习得情绪管理能力的第一步。
而孩子的情绪识别需要我们像教小宝宝认识眼睛、鼻子、嘴巴、身体各个部位一样，先给孩子的情绪命名，再让孩子在生活中不断去重复运用。

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比如，生活中我们可以和孩子做这样的情绪对话：
“妈妈周末要加班，不能陪你玩，你感到有一些失落，对吗？”
“骑自行车很有趣。我看到你在笑。你现在很开心，对吗？”
“妈妈今天在工作的过程中不太顺利，所以感到很沮丧。 ”
通过这样的方式，告诉孩子这种情绪叫什么，为什么会产生这种情绪。
当孩子有生气或开心等情绪时，他们就能够把内心的感受和当下的场景对应起来，逐步建立情绪和感受的词汇表，习得情绪识别和理解能力。
同时，在这一过程中孩子也能对情绪形成正确的认知，知道每个人都会有各种情绪，这是很正常的一件事。
随着孩子语言表达能力的发展，他就会逐渐用说的方式来代替哭闹、发脾气，久而久之，孩子的情绪管理能力就会变得越来越强。
4、引导孩子反思复盘，找到解决方法
最后，共情并不代表单纯地接纳，我们还需要向前一步，引导孩子找到解决问题的方法。
如果我们仅仅是接纳孩子的情绪，而不去引导孩子找方法，孩子也不会得到有效的帮助。
拿沮丧的情绪来说。当孩子遇到困难、挫折时，就会产生沮丧的情绪，允许孩子经历这种情绪是第一步，因为，如果孩子连挫折带来的情绪都没机会体验，又何谈战胜挫折呢？
但是，并不是体验了情绪、共情了感受，就到此为止，接下来，还要教会孩子如何面对挫折。
比如，一位妈妈说：“孩子每次遇到困难的时候，都会崩溃大哭。我每次都会接纳她的情绪，可又担心她没有抵抗挫折的能力。 ”
这位妈妈的接纳没有错，但是，接纳过后，我们还需要教会孩子面对困难的方法。
就拿孩子常遇到的跳绳这个小困难来说，我们可以引导孩子去发现，学不会跳绳可能是我们的方法不对，这时候就需要我们换一种跳绳的方法继续尝试。也有一种可能是我们练习次数不够，这就需要我们勤加练习。无论是哪一种原因，都让孩子知道只要找到原因和解决办法，困难就能被打败。