孩子语言发展敏感期，父母最不该“静等花开”( 二 ) 玛利亚·蒙台梭利博士

：3-6岁是幼儿口语表达、书写、识字与阅读的敏感期，这个时期幼儿的口头语言与书面语言发展并重。

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语言在这一时期还继续发展，发展的方式已经不是那种爆发式的了，而是一种鲜活的、自然的方式了。
第二阶段一直发展到5-6岁，在这一时期儿童学习很多新的单词，并且逐步完善了自己所用的句型。
心理学家发现，一个两岁半的儿童具有二三百的词汇量，但到6岁时他已经能够使用数千个词汇了。

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2、敏感期
儿童的语言发展存在敏感期，这一点毋庸置疑。错过敏感期，学习语言就会事倍功半。
蒙台梭利博士指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，外部环境为儿童提供了心理发展的必要条件。
当外部环境与儿童的内在发展需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。

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怎么发现孩子是进入敏感期的状态？
简单地来说，在一段时间期内，儿童会重复做一件事情，甚至每天都重复一件事情，而对其他事情不感兴趣。
这就足以说明，儿童已进入某个敏感期。
例如， 0—2岁是孩子的听的敏感期， 6个月—3岁是说的敏感期， 2岁—6岁是阅读和书写的敏感期。

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所以在蒙台梭利幼儿园，教室的布置会充分利用孩子语言发展的敏感期，为他们提供丰富的、有准备的语言学习环境——语言文化区。

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如何帮助孩子语言发展
六岁之前是儿童语言发展的敏感期
，提供丰富的语言学习环境，加强语言学习，对儿童的语言发展至关重要。

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1、三阶段教学引导
家长若能运用三阶段教学法，给予物体准确的名称，能够很好的引导孩子语言发展。
蒙台梭利著名的三阶段教学法，能够快速、准确地帮助儿童学习物体语言名称。

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这三个阶段是：
第一阶段：命名
——给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这个是厚的。
第二阶段：识别
——辨别与名称或概念相对应的物体。例：厚的是哪一个？
第三阶段：发音
——说出所指物体的名称或概念。例：这个是什么？
通过三阶段教学训练，配合蒙氏独有的教具，孩子们能够彻底懂得许多词语，比如大小、厚薄、长短、深浅、光滑、粗糙、轻重、冷热等等。

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2、用孩子能听懂的语言
和孩子说话，要按照孩子听得懂模式来说。
“孩子模式”的话该怎么说呢?很简单，就是用具体的人称来代替“人称代词” 。
【孩子语言发展敏感期，父母最不该“静等花开”】举个例子， “你去帮我把书拿过来” ，这样孩子可能听不懂。
换成孩子听得懂模式就是， “XX(孩子名字)帮妈妈把书桌上那本书拿过来” 。