家庭教育|家庭教育的100个信条( 八 ) 教育|性教育|教育方法

85. 可以引导孩子把求学的原则和做人的原则适度分开。做人要谦逊、低调甚至谦卑。在与人的交往中，谦虚使人进步，骄傲使人落后。但是，求学要骄傲、自信甚至“自负” 。在求学的过程中，骄傲使人进步，谦虚使人落后。
86. 多准备几张自信的照片，最好是一寸和两寸的彩色照片，以便在需要办理准考证时派上用场。照片中的头像是否自信，可以将三个词语作为参考标准：一是趾高气扬；二是指点江山；三是不可一世。
87. 十五岁前后的孩子需要逐步养成强大的自学习惯。学校的老师很重要，但老师终究只是指导者和辅助者，真正有效的学习靠的是学生本人的自学。知识只有经过学习者亲自摸索之后，才有可能构建整体结构。真正有效的学习是独立自学而不是上课认真听讲。上课认真听讲的学生可能暂时成绩不错，有强大自学能力的学生才有可能保持终身学习的习惯而且长期立于不败之地。
88. 语文是可学的，但几乎不可教。语文最好由学生自己整体阅读、整体感受，教师的作用只在于激起和引发学生自学的激情。有效的语文学习往往显示为三个特点：课外自学，整体学习，以写带读。
89. 有效的数学学习往往显示为三个特点：超前学习，整体学习，基于问题解决的学习。
90. 外语学习比较严重的问题是家长和老师总是强迫学生背诵大量的单词和语法。真正有效的英语学习是“听领先”，最好通过看英文影视来提高英语的听说能力，然后辅之以必要的模拟考试训练。

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91. 孩子三岁前后，母亲的作用可能大于父亲。孩子九岁前后，父亲的作用可能大于母亲。孩子十五岁前后，父亲和母亲的作用都需要逐步淡化，由指导者逐步转换为孩子成长的守望者，尽可能让孩子亲自决策，自食其力。等到孩子十八岁前后，父母最好退居幕后，成为孩子成长的欣赏者和倾听者。
92. 十五岁前后的孩子往往会与父母发生一些或明或暗的冲突，如会突然变得不听话，可能出现比较严重的自闭或网瘾问题等。父母最好尽可能让孩子自己做决策，把决策的权利还给孩子，让孩子亲自担当，在尝试错误中逐步调整自己的行为。
93. 如果家长能够在孩子三岁前后就开始带领他过远离电视、远离网络的生活，让孩子过古典、自然的生活，那么孩子就永远不会沉迷网络游戏。如果十五岁前后的孩子已经有了比较严重的网瘾，只能让他将自食其力及不严重影响学习生活作为底线。如果孩子越过底线，就只能接受自然后果惩罚而不能由家长提供人为的惩罚。人为的惩罚或会激发人为的反抗。
94. 家长不必过于担心孩子偏科或片面发展。相反，如果孩子对每门学科都平均用力，无所谓喜欢或者不喜欢，这倒是一个问题。如果孩子对语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等所有学科都感兴趣，这当然是一个不错的状态。即便如此，家长也可以有意识地引导孩子逐步在某个学科的学习上花更多的时间和精力。
95. 十五岁前后的孩子最好保持和延续九岁前后甚至三岁前后就开始学习的某些艺术特长或体育特长。一般而言，十五岁前后的孩子很难重新开始学习某项艺术技能或体育技能，因为这个阶段不仅错过了学习艺术技能或体育技能的敏感期，而且可能因为忙于中学的知识学习而无暇顾及业余爱好。
96. 篮球、足球或橄榄球的专业术语往往为“前锋”“后卫”“门将”“射门”等具有攻击性和冒险性的军事术语，运动员所穿的球衣被称为“战袍”，教练被称为“主帅” 。这样看来，篮球、足球或橄榄球等体育运动一直在承担军事教育的大任。