孩子喜欢在墙上画画，打骂训斥都不管用？试试用阿伦森效应来引导( 二 ) 孩子喜欢涂鸦这件事

比如有的孩子在第一次拿到粉笔的时候，不仅会在地上涂鸦，还会放进嘴里尝试一下，这时候其实涂鸦行为就和口欲行为一样，都是一种对未知物质的探索行为。
这也是为什么孩子只要拿着能够产生痕迹的物品就能够涂鸦的原因了，比如有些宝宝在不知道大便很脏的时候“玩大便” ，其实就是因为大便能够“画出痕迹” ，还有一些宝宝用妈妈的口红涂鸦、用眉笔涂鸦、用火龙果涂鸦等等，都是因为这些东西拥有“画笔”的特性。

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避免孩子乱画，试试用“阿伦森效应”来引导，效果很明显
《教育导刊(下半月)》中提到：针对幼儿良好行为培养的重要性,＂阿伦森效应＂以及幼儿行为塑造中的＂奖励递减法＂和＂奖励递增法＂可以在这方面加以有效运用。
所以，要想避免孩子乱画，合理运用“阿伦森效应”是很重要的。
阿伦森效应是什么？
阿伦森效应，简单来说就是人们的态度会随着奖励的增加而逐渐变得更加积极，也会随着奖励的减少而逐渐变得消极。
还记得之前看过一则故事，一个老汉独自生活在半山腰，附近村里的几个孩子，经常喜欢来到半山腰用石头砸老汉的围墙，不为别的，就为了好玩而已。
老汉深受孩子们的困扰，怎么赶都赶不走。后来，老汉想到一个办法，孩子们再来砸围墙的时候，老汉并没有生气，而是给每个参与的孩子都发了五块糖，表示以后让孩子们再来砸墙，还会有奖励，孩子们虽然很疑惑，但还是接受了。

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第二天，孩子们照旧来砸围墙，老汉于是出来给了孩子们每人4颗糖，孩子们看到糖果少了，虽有不忿，但是也没有说什么。
第三天，孩子们再来砸墙的时候，老汉只给了每个人三颗糖，这时候有的孩子就不愿意了。
第四天，糖果减少到了两颗，有的孩子就不干了。
第五天，糖果只有一颗，又有孩子不干了。
到了第六天，剩下的孩子来砸墙，却没有糖果拿了，都十分地气愤，于是表示以后再也不来砸墙了，继而愤然离去。
其实，老汉就是成功地运用了阿伦森效应，让孩子们完全失去了砸墙的兴趣。

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采用递减奖励的方式让孩子失去乱涂鸦的兴趣
在对孩子乱涂鸦的行为上，其实家长也可以灵活使用阿伦森效应。孩子乱涂鸦的时候，家长可以像老汉一样，给孩子一些奖励，并且告诉孩子乱涂鸦是有奖励的。
而孩子再次乱涂鸦的时候，家长就相应地减少奖励，孩子看到将来减少了，自然会产生一些抵触心理。
之后，家长就可以像老汉一样，每次逐渐地减少对孩子的奖励，孩子就会将奖励减少的不快全部怪罪于乱涂鸦行为，从而导致孩子对乱涂鸦行为产生日益增强的抵触感，最终放弃乱涂鸦的习惯，因为孩子不能够再从乱涂鸦中获得任何奖励了，也就没有什么兴趣了。

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采用递增奖励的方式引导孩子形成正确的涂鸦习惯
毕竟涂鸦习惯是不能中断的，所以当孩子放弃乱涂鸦的兴趣后，家长要引导孩子使用正确的物品在正确的位置涂鸦，并且对孩子进行递增奖励。
比如让孩子使用画笔在画板上涂鸦，今天给孩子一个小奖励，明天给孩子一个大奖励，并且不断更换奖励的新鲜感，让孩子每天做出正确涂鸦行为的时候，都有新的奖励拿，孩子的兴趣自然会非常高昂。