经验|什么是好的幼儿教育？20年一线经验专业幼教人全面解读( 二 ) 一线|幼儿园|创设|游戏|环境

此外，家长也可以从孩子的这几个特征来判断：是否吃得好、睡得好、情绪愉悦，每天有足够的运动量，生病少，饭量不错，到了学期结束身高体重有所增长。

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我们专业人士在判断幼儿园教育的好环、判断孩子在幼儿园一天的学习和生活质量如何时，也会从幼儿园的一日生活每一个环节去观察。
2015年广东省教育厅就印发了《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》，从幼儿进园到离园的每一个环节，都有具体的要求和指引。

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△ 《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》部分截图
例如：孩子从进园开始会不会有礼貌地跟老师和小朋友打招呼？能不能收拾好自己的东西？
吃饭的时候会不会自己吃？自理能力怎么样？跟小朋友交往的时候，愿不愿意分享自己的玩具给别人？会不会协商解决矛盾冲突……等等。
02 为什么说环境即教学？创设与主题游戏合一的环境，孩子就能在玩中学跟中小学比较，幼儿园会更注重环境的创设。这个环境，当然不只是漂亮、好看，它既包括物质环境，也包含心理环境。
因为环境对越小的孩子影响越大，而且影响是在潜移默化中渗透的。
幼儿园非常注重孩子跟环境互动发展，所以经常会有能激发孩子与之互动的一些主题区域创设，我们的老师还常常会把要教给孩子的东西变成玩具，让孩子在玩中去学。

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△ 儿童“采购”体验活动（图源睦心幼儿园）
比如要教小朋友学会手口一致地数12345 ，老师可能会做一套糖果游戏，让孩子分角色，有的当卖糖果的售货员，有的当顾客， “顾客”跟“售货员”说要买5颗糖，那么“售货员”就要拿出5颗糖的数量。
这样的一个主题游戏，孩子的视角是：我在玩开商店的游戏，我在卖糖果。
但实际上强化的是孩子物的触摸和数数的操作，因为3-6岁的孩子是以具体形象思维为主的，一定要在具体游戏和触摸的过程中，他才能够感知和理解，而数学学习的目的也是促进孩子的思维发展，而不只是记住“1+1=2”的答案。

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△ 儿童戏剧课堂（图源睦心幼儿园）
我们在创设孩子的环境时，还经常会考虑到孩子的生活经验。比如创设“娃娃家”区域，这是一个很受小班孩子喜欢的区域，很多时候老师会让每一个孩子带他的全家福或跟爸爸妈妈去旅游的照片过来，把孩子的全家福照片贴在娃娃家的墙上。
通常小朋友饭后会三三两两地进到娃娃家玩，看到自己父母照片时，孩子心里面就会有安全感，自然而然，有些孩子就会跟他的同伴分享自己家里的一些事情。这个就是环境引发孩子观看、主动分享和互动的作用。
03 为什么幼儿也要深度学习？深度学习重在探究，旨在激发思考、探索和解决问题深度学习的“深”其实并不是深浅的深，而是要老师引导孩子进行探究性学习，要善于捕捉孩子的兴趣，并支持孩子探究，在这个过程中发展孩子的学习品质。