经验|什么是好的幼儿教育？20年一线经验专业幼教人全面解读( 六 ) 一线|幼儿园|创设|游戏|环境

除此以外，社会也很重要，社区的教育资源对于拓展幼儿教育内涵能起重要作用。如果让我用比例来分，家庭、幼儿园、社会应该是一个5：4：1的比例。
当整个社会都重视幼儿教育，看到孩子就懂得用能够促进孩子发展的语言去发挥自身的影响，就是一种比较理想的状态。

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△ 孩子们的“森林课堂”（图源维多利亚幼儿园）
比如说教孩子认识地铁，我会让老师带着孩子去地铁博物馆参观，那么地铁的工作人员就知道今天来了一帮幼儿园的小朋友，要教小朋友认识地铁里面的各个功能，他们就会发挥他们的专业特长，来对教育施以影响。
幼儿园的空间是有限的，但幼儿教育是无限的，它的无限性就需要社会的支持，幼儿园需要挖掘各行各业的力量。

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△ 绘本和戏剧融合课堂（图源MEIYI英皇国际幼儿园）
回到家园共育的层面上，幼儿园跟家庭的关系可以说是亲密无间的，这个关系实质上需要幼儿园发挥更大的主动性去跟家长沟通。
例如在班级层面上，老师会把孩子在幼儿园的一日生活以及孩子在探索过程中遇到的问题，在群里面跟家长分享，家长都会积极地响应和互动。
然后家长也自然而然地问小朋友，你们今天在幼儿园做了什么，自然而然，家长就花了时间跟孩子沟通和互动，这就是助力了家庭氛围的创建。

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在幼儿园层面上，我们有很多家园共育的活动，如每周一有晨会活动，我们会在升旗之后让孩子和家长一起表演，每个孩子都有机会，表演得好不好，还有表演的形式都不是最重要的，最重要的是家长跟孩子在一起。
而对于幼儿园来说，其实就是用另外的方式为孩子争取爸爸妈妈的陪伴时间，因为为了一个节目，孩子和家长会在家里进行无数次的排练，这种排练的过程就是高质量陪伴的过程。
幼儿园本来就是第一所家长学校，幼儿园教育也是站在孩子的身心全面健康发展的角度，来助力家长更好地做好家庭教育的。

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所以，从幼儿阶段有意识地以三方合力模式来构造教育环境，不但有利于调动多方力量促进幼儿教育高质量发展，也有利于促进整个社会形成良好的教育生态。
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