延迟评价有利于发展孩子的创造力( 四 )

呵护孩子的好奇心
顺其自然可能会更好

父母在和孩子游戏的时候，不论是否有意识，他们要么支持和促进孩子的创造，要么在限制和压制他。
有一位母亲发现他八个月的孩子在玩球时，有时用手推球，有时用鼻子推球。母亲就觉得儿子不大正常。所以只要看到儿子用鼻子推球，她就扶着孩子的手，教他要用手推球。母亲不知道，她事实上已经无意识地压抑了孩子的创造性尝试。
残疾儿童的父母常常会犯的一个错误就是急于教会孩子像正常孩子一样活动，结果往往导致孩子没有机会运用自己的创造性和他独特的方法来达到目的。
许多父母常常感到为难的正是不知道该怎样去培养和引导自己的孩子发挥创造性。父母似乎更注重所谓儿童发育的“里程碑”，迫切希望自己的孩子进展正常或进展更快一些。所以最明智的办法也许就是顺其自然，让孩子按照适合他本人发展的速度，慢慢地发育成长。
充分发挥每一个孩子的创造力潜能，需要的条件是不一样的，需要父母更耐心一些，更细心一些。

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培养幼儿创造力的“十要”
影响儿童创造力发展的两大因素

影响儿童创造力发展有两大因素：
首先是遗传和生理因素。大脑是人创造才能的物质基础，大脑左右两个半球功能的和谐发展是儿童创造力得到良好发展的物质前提。
其次是环境和教育因素。良好的环境和良好的教育对发掘儿童的创造力有决定性作用。创造力高的儿童多数在家里或在幼儿园里有较多的独立、自由和较多的解决问题的机会。父母教育的态度如果是民主型的，孩子的独立性就较强，创造力就会较高。

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顺其自然可能会更好
父母应根据孩子年龄特征进行教育

年轻的妈妈看到女儿已经上幼儿园中班了，就迫不及待地教她练习写字。
刚开始，妈妈在一张白纸上写好要练的字，让女儿看着练。可等妈妈忙完了事，回到女儿身边，满以为平时聪明伶俐的女儿肯定早已学会，没想到女儿竟一个字也没写。妈妈只好耐心地教女儿写。可是，不管妈妈费多少口舌，女儿总不按妈妈教的笔顺书写。后来，妈妈灵机一动，换了一种方法，把笔划用带节奏的词来表达，女儿才学会了写（描）几个部首。
通过让女儿学写字这件事，这位妈妈得出这样的结论：要让孩子做任何事，激发孩子的兴趣非常重要。其实，幼儿期适当识字是可以的，因为孩子已具备初步的形象思维的能力，但写字却不适宜。汉字比较复杂，孩子手的肌肉发育尚不健全，此时，让孩子学习写字可能会适得其反，容易导致孩子的厌学情绪，影响孩子正常的学习生活。
父母应掌握孩子的年龄特征，循序渐进，因势利导地进行教育。

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影响儿童创造力发展的两大因素
幼儿教育不可忽视脑科学(三)

如何根据脑科学原理指导我国的幼儿教育？
我国婴幼儿教育中存在着许多问题。首先是如何科学地教育正常的婴幼儿，比如什么时候开始教育、采用何种方法等等。这些问题的解决，应该可以从脑科学中寻求答案。