如何对待幼儿好告状( 四 )

所以希望了解幼儿为什么会告状？幼儿告状的动机是什么？教师的应对现状是怎样？从而探寻出有针对性的教育对策，使得幼儿伴随着良好的行为打下人生的良好基础。
一、幼儿告状行为的类型
1.幼儿“求助”型告状
这是幼儿为了求得教师解决纠纷或请求保护而产生的告状行为。它在幼儿的告状行为中占有很大比例。在幼儿园集体活动中，幼儿之间可能会出现争抢玩具、意见不合、以强凌弱等现象的纠纷，当这些纠纷发展到一定程度时，一方或双方就会告诉老师，以求得教师的公正裁决或给以保护。
2.幼儿“表现”型告状
【如何对待幼儿好告状】这是幼儿为了让老师多关注自己的表现而产生的告状行为。在教学活动中，幼儿往往通过告其他幼儿的状来突显自己，从而让老师来多关注自己，表扬自己，进而得到自己心里的满足。
3.幼儿“检举”型告状
这是幼儿为打抱不平或维护纪律而产生的告状行为。
4.如何教育爱告状的孩子
老师，我被他打了。妈妈，他拿了我的东西不还。让不少父母和幼儿园老师头疼的是，孩子经常拿各种小事情来找自己告状。
一些父母不知所措：对他的告状很关心，怕孩子养成动不动就告状的习惯;不去理会吧，又怕孩子真的遇到了问题，受了欺负。那么，　心理学家认为，爱告状在幼儿期比较明显，是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象，随着年龄的增长这种现象会自然减少以致消失。爱告状既是幼儿期独立处理问题能力未成熟的表现，也是孩子和他人沟通的方式之一。
这个现象也表明，这个时期也是幼儿人际交往和处理问题的能力、方式形成的重要时期。其实，孩子告状是一种依赖心理的表现，实际上，孩子的告状是否应该制止，主要看其告状的动机。
1.被别人欺负后，想寻求大人的保护。
2.孩子告状是为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时常手足无措，他们便告状,以求成人帮助解决问题。
3.检举他人，希望成年人对他的是非判断作出肯定。
4.追求自我表现，想从成年人那里得到肯定的评价。
5.做错了事想逃避责任，免受批评和惩罚。
6.嫉妒他人，企图利于告状来贬低别人，抬高自己。年少的孩童爱告状是他们的年龄特征决定的。大人对于孩子实事求是的告状要认真对待，及时予以正确处理，当然更重要的是强化孩子自我分析、解决问题的能力，逐渐淡化其告状意识乃至依赖心理。例如，大人可以这样对孩子讲：他弄坏书不是故意的，以后你和他一起爱护书好吗?如果对孩子的告状不置可否，不仅会使一些有害的问题无法及时解决，还会挫伤孩子的积极性。
而如果鼓励他们的告状行为则会使其他孩子争相效仿，以致独立处理问题的能力得不到发展，更为严重的是，会使一些小孩养成时时窥视他人秘密的不正常心态，导致其人格的畸形发展。
所以一旦孩子告错了状，父母们与幼儿园的老师应及时对他进行提醒、帮助和纠正。
5.家长针对幼儿告状有什么指导策略
在幼儿园里，幼儿告状的现象十分突出，几乎每天有百分六十的幼儿告状，作为教师的我十分头疼。孩子常常为了一点点鸡毛蒜皮的小事到老师这里来告状，理由五花八门的，各种告状令老师应接不暇，疲于应付。告状行为是我国儿童特有的一种比较典型的社会行为，但是随着对幼儿教育的关注，越来越多的人开始研究幼儿的告状行为，幼儿作为一个特殊的人类个体，他们的告状行为一定有许多不同于成人的地方，那么通过调查我们需要了解幼儿告状的原因，以及教师处理幼儿的告状行为的指导方法，能在我们日常的工作生活中减少这一行为。