为自闭症儿子办融合幼儿园，如果拼妈是命，那就拼吧( 四 ) 童书妈妈写在前面：“我对孩

另一方面，在济南的一次学习会上，她听了北京联合大学特殊教育学院的许家成教授讲融合教育，之后多方联系打听到许教授的联系方式，请许教授来当地给家长做《残疾人权利公约》的培训。
为了做这场讲座，邹平和孩子家长一起，自己出钱、包场地，挨个儿给自闭症家长、媒体打电话，把大家请过来参加。
在培训开始之前，邹平和家长们打了200多个电话，邀约到郑州市教育局、金水区残联、各大媒体，以及120多位残障儿童家长来现场参加活动，这些家长身着统一服装，现场宣誓，要为残障孩子共同努力。
这一次，她能如愿吗？
08.见证历史一刻
在现场，邹平和120多名家长郑重宣誓，要为孩子的权利奋斗终身。当场来了很多媒体，气氛特别热烈。
会议结束的时候，郑州教育局的负责人告诉她，政策很快就会出。
果然，会议三天之后，郑州市政府颁布了2013年第72号文件。
文件规定：
残障儿童有接受义务教育的权利，残障儿童可以就近入学，学校不得拒收。
“没想到这一刻来得这么快，我知道，其实是媒体长久的关注、国家法律法规的出台、很多人背后的推动促成的这一刻，能够见证这一刻的到来，我感到很激动。 ”
从此之后，每年的学龄残障儿童，只有重度孩子去特校，轻中度的孩子就可以去普通学校上学，义务教育的大门向他们敞开。
迄今为止，河南省已经有182所幼儿园可以接受残障儿童，所有残障孩子可以实现在义务教育阶段就近入学。
但是，普通学校一下子接收了这么多特殊孩子，不会出问题吗？
09.学校没有准备好给老师带来了大挑战
但是，政策出台后，很多学校在师资和意识上都没有准备好。
有些特殊孩子无法表达自己的需求，如果身边没有懂他们、会和他们打交道的人，就会出现一些行为问题：比如上课突然大叫、在地上打滚、还有的孩子会突然跑出教室，老师就得满校园找人，全班整节课都上不成了。
60人的班级，老师又得管纪律、又得管安全，给老师的教学工作带来了非常大的挑战。
邹平和家长们没有放弃，向许家成教授求助，联系到哈佛法学院的崔凤鸣博士，分别给郑州中原区、金水区教体局，给100多所学校的校长、老师做融合教育通识培训，还培训了一批社工和融合教育老师，他们定期进校园组织融合活动，促进特殊孩子和普通孩子在校园的融合。

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▲汇爱的社工在郑州金水区文化绿城（南校区）小学开展“友爱校园行”融合活动，她旁边开心微笑的就是一名特殊儿童
经过大家的不懈努力，这几年学校里的融合教育做得越来越好，自闭症孩子从普通孩子那里学习到了规则意识，有的甚至交上了朋友，状况越来越好了；而老师和普通孩子也开始懂得如何与特殊孩子相处，会关照这些孩子。
通过这样的相处，特殊孩子和普通孩子都变得更好了，邹平心中期盼的情况，在慢慢变成现实。

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▲志愿者和残障孩子在一起，那时的汇爱还叫”彩虹之家”家长互助组织
10.
孩子们长大了怎么办？
现在，儿子高三了，邹平们新的担忧依然不少：残障孩子结束了义务教育，离开了康复中心，仍然无处可去。