弱智儿童语言障碍调查研究( 五 )

??3.4.3?在看图说一句简单话方面，随着智残程度的加重，这种能力显著地下降（p＜0.01）。
??3.4.4?在主题表达的能力上，各弱智儿童组的通过率都很低，轻度组、中度组、重度组、正常组的均数之间均有极显著性意义的差异（p＜0.01），提示所有的弱智儿童在主题表达中，其内容的切题性、顺序性、完整性等方面均不如正常儿童，智残程度越深，在这几个方面的表现也越差。
??本研究以学龄前正常儿童的语言能力水平为参照，设计了一个操作性较强的调查表，从学前正常儿童常用的词汇、句法两方面的理解和表达来调查弱智儿童的语言障碍，获得了比较具体的弱智儿童语言障碍的有关特点：
??（1）弱智儿童的语言障碍具有广泛性、普遍性。调查结果表明，几乎所有的弱智儿童在基本的语言能力方面均存在着某种障碍。
??（2）弱智儿童的语言障碍与其智残程度有密切的关系。
??（3）弱智儿童的语言障碍在语言的理解和表达上有不同的表现。调查结果表明，总体上，他们在理解方面的障碍程度要小于表达方面的障碍程度，其中智残程度越轻，“能听不能说”的语言项目越多。
??（4）弱智儿童在不同的词类上其障碍有不同的特点。那些经常能接触到的含义较具体的词（名词、动词等）掌握较好。而较抽象的词（主要是形容词、数词）他们就表现出更多的障碍。
??（5）弱智儿童的语言障碍随句法复杂性程度的变化而有不同的表现。无修饰词简单句的掌握好于有修饰词的简单句，复合句的掌握相对最差。
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