如何改善孤独症儿童的互动沟通能力社交障碍是孤独症儿童显著的

社交障碍是孤独症儿童显著的特征，也是家长们最头疼的难题之一。孤独症儿童不能理解跟他人社交的意义，无法形成互动，从而阻碍了孩子融入校园、融入社会的进程。用什么样是方式帮助孤独症儿童改善互动沟通呢？今天的文章告诉您！
在和孤独症儿童互动的过程中，成人和同龄伙伴（需要接受一些成人的指导）在很大程度上是要调整自己的互动方式，才能增进和保持与孤独症儿童之间的社交——沟通。有人（Bernard-Opitz ， 1982）发现，熟悉儿童的家长和教育者，相比于不熟悉儿童的专家，明显更能够在游戏过程中和孤独症儿童保持互动。有一项研究分析了影响正面社交——沟通互动的各项因素，结果表明，熟悉儿童的成人能够不断地调整自身的互动方式，去适应儿童的行为和回应模式。这些调整方式包括句法简化、重复以及夸张的非语言线索，也包括借用儿童当时所处环境中的物品、活动和事件。
通过这种方式的调整，我们可以增进儿童的理解能力，提高他们运用语言的能力，增强他们对社交动态的参与程度。

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1、和儿童保持亲近的距离
当我们和孤独症儿童保持亲近距离的时候，就容易形成最有效的互动。成人要蹲着或者坐着，和儿童保持视线持平的高度。孤独症儿童容易受惊，所以要温柔地接近他们，不出声地观察一下，然后发出互动信息。
2、建立起共同关注
当存在一个具体参照物的时候，更容易分享关注。当儿童的注意力没有集中过来的时候，重要的一点是要确定儿童是分心了，还是不理解此刻发生的事情？如果儿童没有理解此刻互动信息背后的含义，或者不理解在此情景发生的事情，就需要对互动信息进一步澄清和（或）简化。要设法让儿童当时处于表现最好的状态，然后来帮助他。要记住对人、物品或者动作的分享注意，比空洞的眼神注视更重要。
如下做法有助于建立起共同注意：
（1）不出声地指向一个具体的参照物。
（2）把住儿童的手指，指向一个参照物（采取肢体提示）。
（3）在用来指物的手指上，带上一个突出的线索（比如一条带子）。
（4）采用一个可以预测的短语，来获取儿童的注意力（比如， “××× ，看这里”）。
（5）轻轻地碰碰儿童，等一等。
3、降低语言的复杂程度
成人的语言复杂程度要和儿童的语言理解能力相对应。简单的、并且和活动相关联的语言能够降低儿童的语言处理负担，有助于理解。另外，要把语言和具体的参照物配合使用，以增进儿童的理解。相关的物品、照片、图片，或者书面信息，可以帮助儿童理解有关过去或未来的事件。在熟悉的活动中，采用熟悉的信息，能够增进适宜的互动。研究表明，成人语言的复杂程度，会影响孤独症儿童在语言理解和沟通方面的表现。复杂的语言会导致鹦鹉学舌式的言语模仿，造成儿童难以对语言做出回应。因此，语法简单的句子，相比于复杂的句子，能够让儿童做出更好的回应。
比如，采用“猫在___？”这样的填空式问句，比正式的问句“哪儿有一只猫？”更能够得到儿童正确的回应。
简化语言的方式包括：
（1）用简单的句子，而不要用语法复杂的句子。
（2）用语法正确的短语和句子。
（3）语言信息要具体。
（4）语言要和进行中的活动相结合。
（5）在相似的情形下，采用熟悉的短语。