活动|考前冲刺！教资科二62道简答！( 八 ) 认知|能力|口诀|记忆|幼儿|班杜

51.谈谈幼儿园“小学化”的危害和对策。（一级）
答：幼儿园“小学化“危害有：
（1）过早进行系统知识的学习，不利于幼儿的心理健康。
（2）影响幼儿身体健康。
（3）提前学习小学知识，不利于进入小学后学习习惯和品质的培养
（4）（4）影响教师发展。
（5）偏离办园宗旨。
幼儿园“小学化”的对策：
（1）改变家长及社会的观念。
（2）教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理。
（3）继续加大对贫困地区的学前教育投入，优化办园条件，促进教育公平，提高贫困地区的学前教育质量。
模块五第二十二章：幼儿游戏概述
52.简述幼儿游戏的特征。（一级）
答：幼儿游戏的特征有以下几点：
（1）游戏是儿童自主自愿的活动。儿童完全自由自主的进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。
（2）游戏是儿童感到的快乐的活动。对儿童来说，游戏是一种享受，从游戏中获得成功的快感。
（3）游戏是充满是想象和创造的活动。在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。
（4）游戏是虚构与现实统一的活动。游戏是在假想的情境中反应真实的活动，是虚构与现实的统一。
（5）游戏是具体的活动。游戏是非常具体、形象的活动，每个游戏都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的游戏材料。
口诀：锯筷子现象
53.试述幼儿游戏的发展价值。（一级）
答：幼儿游戏有以下发展价值：
（1）在身体发展中的作用。促进儿童身体的生长发育，发展儿童的基本动作和技能，增强儿童对外界环境变化的适应能力，有利于儿童的身心健康
（2）在智力发展中的作用。游戏能扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识。能促进儿童语言、想象力、思维能力的发展，提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。
（3）在社会性发展中的作用。游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力，有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人。有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力，和行为规范的掌握，形成良好的道德品质，增强儿童自制力，锻炼儿童意志。
（4）在情感发展中的作用。游戏中的角色扮演丰富了儿童积极的情绪情感体验，自由自主发展了儿童的成就感和自信心，审美活动发展了儿童的美感，情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。
（5）在创造力发展中的作用。游戏有助于学前儿童创造个性和创造性思维品质的形成。激发和提高学前儿童的发散性思维和创造性水平。
口诀：体智创情社/体力会创情
模块五第二十三章：幼儿游戏指导
54.教师需为幼儿游戏创设哪些条件？（一级）
答：教师需为幼儿游戏创设以下几个条件：
（1）游戏的时间。充足的时间是儿童游戏的前提，每次的游戏时间不能太短，应保持在30——50分钟。在游戏过程中，应减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。
（2）游戏的环境与材料。游戏时应创设适宜幼儿游戏的空间环境和宽松自由、和谐的心理环境。要为幼儿提供足够、符合年龄特点、与教育目标内容相匹配、无固定功能、中等复杂和熟悉的材料，将材料放在可见位置。
（3）丰富的知识经验。要充分发挥园内教育资源的作用，利用园外教育资源的优势，调动家长参与教育的积极性。